Etikettarkiv: utbildning
Mobbning är inte en skol- eller ungdoms fråga
Eftersom man har forskat om hur mobbning uppstår och anser att föräldrarna är upphovet så bör man fråga sig vad mobbning egentligen är. Det uppstår även liknande situationer bland vuxna och även hos djur. Är det också föräldrarna som har överbeskyddat barnen?
Jag tror att det är ett djupare behov eftersom det är så generellt och uppstår i olika grupper vid olika tillfällen. Det är ju helt klart att vi ska vara civiliserade och försöka undvika sådant beteende. Det är en generell regel som förebygger mobbning eller rasism . Den regeln finns hos alla religioner och kulturer så det har ju bäring på något essentiellt oberoende från vilken religion eller kultur man kommer ifrån.
Sluta fingra på vår skola klåfingriga politiker….
Jag tycker det är märkligt att en företeelse där man ska vara politiskt obunden ska styras av politiken. Det gör ju knappast skolan politiskt obunden bara idiotiskt i knäna på politikernas senaste fluga.
Allt vi gör är beroende av attityd
Vi kommer att gå under om vi inte har rätt attityd och jag tror att det påverkar hela vårt liv. Beroende på hur vi möter saker i vårt dagliga liv så kommer vi att möta framgång eller nederlag. I mitt arbete som lärare ser jag gång på gång hur attityden spelar en allt viktigare roll för inlärning.
Du behöver vara aktiv för att lyckas. Det kommer aldrig att gå genom att vara apatisk eller inaktiv. Hela rollen som lärare handlar om att skapa aktivitet och engagemang. Du kan lyckas genom att låta den lärande få allt större framgång och ansvar. Ständiga misslyckande kommer att leda till apati eller en inaktiv roll.
Med andra ord välj glädje över varje ögonblick eftersom du tjänar på att vara aktiv och tillmötesgående.
M struntar i forskning kring elever och betyg
Den debattartikel Lorentz Tovatt och jag om tidigare betyg och skriftliga omdömen fick rätt snabbt ett svar från moderaterna Tomas Tobé (ordförande i riksdagens utbildningsutskott) och Erik Bengtzboe (ordförande MUF), men eftersom svaret helt valde att bortse från all kritik valde Lorentz och jag att replikera det. Svaret finns nu uppe på SvD Opinion men kan även läsas inklistrat här nedan;
M struntar i forskning kring elever och betyg
Miljöpartiet och Moderaterna skiljer sig i den grundläggande synen på eleven och skolan. Därför har Moderaterna helt rätt när de säger att ideologin styr när vi ifrågasätter betyg (Brännpunkt 6/3). Men tyvärr stämmer inte deras analys i något annat än just det.
För oss är det självklart att ansvaret för det svenska utbildningsväsendet är gemensamt och inte någonting som kan placeras på den enskilda individen. När en elev misslyckas med att nå de ställda målen är det på grund av att skolan och samhället misslyckats med att skapa en god studiemiljö för eleven. Det är för oss också en självklarhet att vi låter experter och forskning avgöra vilka reformer som gagnar skolan bäst.
Det är därför vi vågar stå på oss och mena att tidigare betyg inte är en lösning för den svenska skolan trots att det inte är en populär åsikt. I vår artikel på Brännpunkt 1/3 gav vi flera exempel på experter på området som höll med oss om det. Vi menar inte att betyg helt ska tas bort, de är ett bra verktyg för urval inför gymnasiet och högre studier, men innan dess vill vi använda oss av skriftliga omdömen istället. Omdömena ger större plats för nyanser, och forskning har också visat att de ökar resultaten och inte ger samma instängningseffekter som betyg kan ha.
De moderata debattörer som replikerade oss valde att inte diskutera denna forskning. Trots detta är de bergsäkra på att deras förslag om att införa betyg från årskurs tre är ett bra sådant. De är säkra på att det är en bra idé redan innan de utvärderat om det var en bra idé att införa betyg från årskurs sex.
Det enda stöd de ger för att det skulle vara en lösning är en IFAU-rapport som i sitt slutord menar att dess resultat är baserat på flera decennier gammal data och att de inte går att överföra till dagens samhälle.
Men för Moderaterna är symboliken i tidigare betyg viktigare än att de ska vara effektiva. Men vilken är då symboliken? Jo, att skolans misslyckande är på grund av eleverna – inte politikerna.
När man tror att lösningen på skolans problem är mer betygsättning tror man också att det är eleverna det är fel på. För om det vore fel på resurserna eller verktygen skulle man också kommit med andra förslag.
Vi i Miljöpartiet vill ta ansvar för den svenska skolan. Det är därför vi valt att prioritera fler lärare över fler skattesänkningar och det är därför vi säger nej till tidigare betyg. För oss handlar det om ideologi, och vår ideologi sätter resultat över populism.
Lorentz Tovatt, språkrör Grön Ungdom
Jakob Lundgren, Grön Ungdom
Postat i:Grön Ungdom, I media, Miljöpartiet, Politik, Utbildning Tagged: Betyg, Forskning, Grön Ungdom, Jakob Lundgren, Lorentz Tovatt, Miljöpartiet, Moderaterna, MUF, Skola, Skriftliga omdömen, Utbildning
Tidiga betyg säger inget om utveckling
För några dagar sedan skrev jag tillsammans med Lorentz Tovatt om den svenska betygshetsen i SvD. Vi menade vi måste ha mer bedömning och mindre betyg i skolan. Vad innebär det? Klicka dig in på SvD eller läs texten här nedan för att få svaret.
Tidiga betyg säger inget om utveckling
Nu vill Moderaterna se betyg från årskurs tre. Som vanligt motiveras beslutet med tydligare kunskapsuppföljning och som en extra bonus försöker man flörta med socialdemokratiska väljare genom att mena att det främst kommer hjälpa de elever som har det sämst ställt ekonomiskt. Men hur står det egentligen till med det?
Bland allmänheten uppfattas dagens skola som ett misslyckande och därför kan tidigare betyg intuitivt verka rätt. Men en ansvarstagande regering måste också våga vända populismen ryggen för att istället ta välgrundade beslut som ger större vinster på sikt.
Forskningen på området är inte helt enig, men den är relativt tydlig med att tidigare betyg inte stärker elevers kunskaper utan att de snarare kan stjälpa dem. När betygsforskaren Alli Klapp ska kommentera tidigare betyg till Lärarnas Nyheter säger hon att en stor grupp missgynnas av det. Hon är heller inte ensam om att ha den analysen.
Omdömen är till skillnad från betyg menat att vara utvecklande snarare än ett urvalsdokument. Förenklat kan man säga att betyg är utformat för att placera elever i fack efter deras kunskap. Det är praktiskt vid urvalssituationer men under fortlöpande undervisning kan det sarga en elevs självförtroende och skada dess utbildning. Någonting även Klapp pekat på.
Vi i Grön Ungdom anser att det är viktigt att lyssna på experter när vi utformar vår politik. Därför vill vi också att skolor ska arbeta med nyanserade skriftliga omdömen där elevens styrkor och svagheter kommer till uttryck. I en isrealisk studie som ansedda Dylan Williams hänvisar till i en bok utgiven av Lärarförbundet har man funnit att skriftliga omdömen höjde resultaten med 30 procent i genomsnitt. Hur resultaten kan överföras till en svensk kontext och hur utformningen ska se ut måste förstås utredas, men resultaten kan inte ignoreras.
Utöver omdömen istället för tidigare betyg ser vi att elevdemokratin och elevers inflytande över sin egen utbildning är avgörande för hög kvalitet och ett aktivare deltagande. Även här har Moderaterna och alliansen hamnat fel, då man förbjudit möjligheten för skolor och kommuner att ha lokala skolstyrelser med elevmajoritet.
Betyg är ett bra verktyg när urval ska ske till gymnasium eller högre utbildning. Men en bokstav på ett papper i trean placerar elever i ett fack utan att ge dem svar på hur de ska utvecklas.
Det är uppenbart att Moderaterna valt att inte lyssna på den pedagogiska forskning som finns på området, och att elevernas bästa inte är det som prioriteras högst. Så i slutändan får förslaget oss att ställa frågan – vilka är det egentligen som behöver tidigare betyg? Eleverna eller Moderaterna?
LORENTZ TOVATT
språkrör Grön Ungdom
JAKOB LUNDGREN
Grön Ungdom
Postat i:Grön Ungdom, I media, Miljöpartiet, Politik, Utbildning Tagged: bedömning, Betyg, Forskning, Grön Ungdom, Jakob Lundgren, Lorentz Tovatt, Miljöpartiet, Skola, skolvåren, Utbildning
Sätt fart på Sverige
Webbutbildare anställd
Under januari, februari och mars 2013 kommer webbutbildaren Oliver Tovatt stötta kommun- och regionavdelningar med mp.se och medlemswebben.
Under första delen av 2013 kommer många lokalavdelningar börja jobba med både en ny extern webbplats och en ny medlemswebb. En viktig, men också svår, omställning. Därför har riksorganisationen anställt en webbutbildare, Oliver Tovatt, för att stötta de lokalt webbansvariga.
Oliver nås på adressen webb@mp.se och kommer också att vara tillgänglig på telefon under vissa tider.
I webbutbildarens uppdrag ligger att ha kontakt med partiets webbansvariga kring support och webbstrategi och att utveckla manualer / guider tillsammans med oss andra som jobbar med webb för riksorganisationen.
Vi kommer att hålla kopian av gamla mp.se tillgänglig fram till 31 mars. Det går alltså bra att hänvisa besökare dit, vilket till exempel Miljöpartiet på Gotland gjort. Sedan förväntar vi oss att alla hunnit komma igång med nya sajten.
Efter den 31 mars kommer den gamla sajten vara skyddad med lösenord.
Välkommen, Oliver!
Julfest med Miljöpartiet och regionen Nordost
Det var ändå en bra stämning och man känner att julen är i antågande.Det märks också på jobbet. Alla är trötta och sätter sig gärna i soffan för att prata en stund. Det behövs ett lov för att komma igen med ny energi i vår. Det var litet snack om att gå ut på fredag. Kanske det skulle vara skönt att vara med fast det blir en lång resa. Nu är det bara två arbetsdagar kvar och det känns som man har gjort ett relativt gott arbete.
Games changes brain and train us to future world
Socker stör inlärningen
Jag har tidigare skrivit om hur skadligt socker är och här kommer ytteligare rön som spär på den kunskapen. Det har direkt påverkan hur du lär dig. Skolor bör definitivt hålla strikt på godisförbud. Det gäller att hålla på nyttiga mellanmål som inte påverkar hjärnan lika mycket men ändå ger den energi.
Det gör det ändå viktigare att parera sockersuget och hålla sig till långsamma kolhydrater.
Mjukvara och tjänster för att flippa klassrummet
Jing http://www.techsmith.com/jing.html
Screencast`o´matic http://www.screencast-o-matic.com/
Screencast mjukvara
Camstudio http://camstudio.org/
Camtasia http://www.techsmith.com/camtasia.html (kostar)
Videoredigerare tjänster
You tube http://www.youtube.com/editor (glöm inte att du kan redigera litet i you tube)
Videoredigerare mjukvara
Moviemaker http://windows.microsoft.com/sv-SE/windows-live/movie-maker-get-started
Ritprogram (typ photoshop)
Photoshop www.adobe.com/PhotoshopFamily (kostar)
Gimp http://www.gimp.org/ (gratis)
Ritprogram (typ painter)
Painter http://www.corel.com/painter/ (kostar)
Mypaint http://mypaint.intilinux.com/ (gratis)
Smoothdraw http://www.smoothdraw.com/ (gratis)
Ritprogram (typ illustrator)
Inkscape http://inkscape.org/ (gratis)
Hela partiets webbplats?
Nya mp.se löser en del problem, men ger också nya utmaningar. Miljöpartiet behöver en samsyn kring målgrupper för webben, ett tydligare redaktörskap och utbildning och stöd i webbarbetet.
Jag har gått igenom anteckningar från nio grupparbeten på Miljöpartiets centrala personaldag i augusti. Det är på samma gång en liktydig bild av hur vi jobbar idag och en splittrad bild av vad vi ska ha webben till.
Jag ser tre områden jag tycker vi behöver jobba mest med framöver. Samsyn kring målgrupper, stärkt redaktörskap och utbildning och stöd. Vi behöver komma bort från en passiv syn på redaktörsskapet som nog tydligast visar sig i detta (lite modifierade) citat från grupparbetena.
”Redaktören? Det är den som har lösenordet.”
Webbredaktören ska vara en person som har ansvar för att vi vänder oss till rätt målgrupper och att våra prioriteringar blir tydliga. Inte en person som trycker på knappen när ett dokument ska ”ut på webben”.
Jag hoppas att vi med nya mp.se kan ta den tätposition på webben som den som vill vara Sveriges mest öppna parti ska ha. Med landets mest webbaktiva väljare kan det betyda allt. Men det kräver att vi jobbar tillsammans.
Matematikfilmer på internet
Tanken är att man ska kunna använda resurser i bästa fall som en förkunskap eller i efterhand kunna lära sig mer om just det begreppet som man håller på med i skolan. Fördelen är att man som elev kan "spela tillbaka" lektionen och titta på något man inte förstår flera gånger. Det är ett bra sätt att repetera det man har lärt sig.
Jag tror det kan gynna alla elever att använda det här som metod. Dels kan man som sagt var repetera, men man kan också ta reda på mer om det område som man är nyfiken på och vill veta mer om. Elever bör veta att man kan använda olika möjligheter som ett verktyg på internet för att lära sig mer.
Varför ska jag flippa klassrummet?
Fredrik visar hur du räknar med negativa tal på You tube.
Arbetat på skolan idag
Det känns som vi har fått ett bättre och öppnare bibliotek. Jag har även konstruerat en del papper om olika saker t. ex information om Wikipedia om hur det fungerar. Tanken är att låta texterna skall läsas av kollegiet och förändras. För att sedan plastas in och sättas på plats.
Imorgon skall alla vara på plats och det känns extra roligt att få träffa alla igen efter en så lyckad sommar.
Rädd för naturen
(Texten uppdaterad 8/9 2012)
Ett stort antal texter på den här sidan handlar om vikten av att vara rädd om naturen. Tråkigt nog verkar det istället som om det i vår allt mer ”civiliserade” värld är rädslan för naturen som ökar. När en enda människa skadats av dingo (DN), får handen avbiten av en alligator (DN), dödas av vithaj (DN), bränns av kubmaneter eller vad det nu kan vara för något, så skapar det genast stora rubriker. Vi ger vissa djur och växter namn som ”mördar-snigel”, ”mördar-alg”, ”mördar-bi”, ”mördar-ormar” (AB), ”döds-myggor” (AB). (Lena Andersson skriver intressant om detta i DN 8/9). Jag håller helt med om att det finns risker för oss människor när vi kommer i kontakt med naturen och att naturen definitivt inte är något att leka med, det finns växter och djur som är direkt farliga och naturkatastrofer skördar massor av liv. Men proportionerna? I USA dör varje år 10 gånger fler av att ha fått godis- och cigarett-automater över sig än av att ha attackerats av varg, björn, alligator och puma tillsammans.
Men absolut, naturen är full av risker. Vi kan frysa ihjäl, falla ner för berg och vi kan drunkna. Men oftast är det när djur är inblandade som det uppstår oproportionerligt mediafnatt. En varg dödar en pudel, en flock australiska vildhundar biter en turist, en vithaj har ihjäl en surfare o.s.v. Jag har tidigare skrivit om olika ”farliga” djur (bl.a. här) och det är sällan det är de farligaste djuren vi är mest rädda för. Det skulle kanske inte skada att komma ihåg att vi människor dagligen har ihjäl varandra i personliga eller globala konfliktsituationer i ett antal som vida överskrider antalet som dödats av vargar och vithajar tillsammans sedan tidernas begynnelse. Om detta skulle skapa samma hysteri så skulle vi snart vara livrädda för såväl grannar som arbetskamrater och varenda människa vi möter i vardagen.
I revyn ”Under dubbelgöken” framförde Tage Danielsson den klassiska och helt geniala monologen ”Om sannolikhet” Den revyn innehöll även en brokig flora av klassiska ”Lindeman-sketcher” som t.ex. den om ”stugägare Kenneth Lindeman”. Det är där ”Kenneth Lindeman” hävdar att hans ”fruga” blev ”skrämd av en valnöt som liten”. Det finns definitivt mycket i naturen vi skall ha respekt för och vara försiktiga med och det finns en förfärlig massa ”nötter” som verkligen kan skrämma livet ur en på alla möjliga vis men kanske inte just valnötter. I synnerhet som valnöten egentligen inte är en nöt utan en stenfrukt. Men å andra sidan är ju inte jordnötter heller en nötter utan fröna hos en baljväxt
Men även om det är väldigt få som låter sig skrämmas av vare sig valnötter, baljväxter eller frukter och bär så betyder det verkligen inte att vi inte skall vara försiktiga även med dessa. Ta t.ex den lilla Paternosterbönan (Abrus precatorius), den är mycket giftig. Bönan innehåller abrin, ett gift som kan ge liknande symtom som difteri och stelkramp och förtäring av en söndertuggad böna innebär oftast kräkningar, magsmärtor och diarré, som kan bli ordentligt kraftiga och ihållande och leda till vätskeförlust och i allvarliga fall även till svåra njurskador senare i förloppet. Men inte går vi runt och är rädda för den lilla paternosterbönan för det, vi försöker helt enkelt bara undvika att äta den.
Jag blir alltså outsägligt trött på att varje gång någon råkar bli skadad, eller i värsta fall dödad, av ett vilt djur så haussas detta upp till löjligt höga nivåer. Idag när vi rimligtvis borde ha större kunskap om den värld vi lever i så är rädslan för naturen istället större än någonsin. Det kanske har att göra med att vi allt mer isolerar oss i ”människo-anpassade” miljöer som bostadsområden, köpcentra, parkeringshus, motorvägsnät och annat som tvingar de flesta djur att ta till flykten, dödas eller dö av svält och vi får närkontakt med dom allt mer sällan. Ju mindre kontakt med och kunskap om naturen vi har, desto mer obegriplig och därmed skrämmande framstår den för oss urbaniserade nutidsmänniskor
Jag har snart tappat räkningen på hur många gånger jag tagit upp hur skräcken för och hatet mot hajar piskas upp varje gång det skrivs om en haj-attack. I Australien diskuteras nu klappjakt på den fridlysta vithajen, detta efter att en (1) man dödats av vithaj (DN). Det är självklart fruktansvärt tråkigt när människor förolyckas, oavsett orsaken, men sedan 1876, alltså under 135 år, har färre än 75 människor dödats av vithaj i hela världen. Samtidigt som 100 personer dör årligen till följd av att ha satt kulspetspennor i halsen och över 1 miljon människor drunknar varje år. Det skulle alltså, bara som ett exempel, rädda oändligt mycket fler liv om resurserna lades på simundervisning och sjövett istället för på klappjakt på vithaj.
Om vi människor lärde oss mer om livet, inte då bara vårt eget (även om det sannerligen kan behövas ibland det också), utan om allt annat liv som vi delar planet med, så skulle vi vara mindre rädda för naturen och kunde istället lägga mer tid, kraft och energi på att vara rädda om den. Varje år vid den här tiden brukar någon råka riktigt illa ut efter att ha ätit flugsvamp, men den som vet tillräckligt om svampar skulle aldrig hamna i den situationen. Mer kunskap, mindre olyckor. Det är också alltid brist på kunskap som skapar rädsla och det gäller inte bara för den ”konstiga naturen” utan även våra möten med ”konstiga kulturer” och annat som vi inte riktigt förstår och i värsta fall inte ens ids ta reda på något om, utan hellre fortsätter att vara rädda för.
”Et ipsa scientia potestas est” (”Kunskap är makt”) hävdade den engelske filosofen Francis Bacon redan för 500 år sedan och det handlar inte enbart om att känna till vad Higgins-partikeln är för något, att den normala spårvidden för järnvägar i Sverige är 1435 millimeter, att det i Sverige finns 2 personer som heter ”Skalman” i förnamn, att Lindsay Lohan är allergisk mot blåbär eller vilken aktie som det är bäst att investera i. Det handlar också om att försöka förstå alla och allt vi delar livsrum med, för att få makt att skapa en värld som fungerar bättre för alla. Den sortens kunskap känns kanske inte lika ”mäktig” som en utbildning i ekonomi från Handelshögskolan, en juristutbildning eller kanske högskolepoäng i ”fotbollshistoria” på Malmö Högskola. Men det borde den, för hur jobbigt det än kan kännas så behöver vi varandra och vi sitter samma båt.
PS: Innan jag hunnit ens skriva ett nytt inlägg läser jag i DN att man på den Franska ön Réunion nu vill inleda jakt på alla hajar för att ”undersöka varför dom är giftiga”, jag har väldigt lågt förtroende för Frankrikes miljöhänsyn överhuvudtaget då landet har en lång historia av bevis på sin oansvariga miljöpolitik, minns att det var franska underrättelsetjänsten som sprängde Greenpeace fartyg ”Rainbow Warrior” och när det gäller Réunions jakt på hajar så kan den som står ut med det ju läsa här och ställa frågan om detta är förenligt med EU:s regler, Réunion tillhör faktiskt EU
Varför har vi en skola?
Jag tror att vi glömmer bort grundfunktionen eftersom vi vill anpassa individen politiskt efter det samhälle som vi vill politiskt skapa. Det känns inte rätt om vi ska manipulera eller strömlinjeforma individer för vårt framtida samhälle. Jag antar att vi vill ha tänkande individer som ska anpassa sig och forma sig för olika uppgifter annars så kanske vi ska bygga en skola för varje individ, vilket också ter sig absurt.
Vi ger eleverna möjlighet att träna sina färdigheter och hjärnor inom olika ämnen för att kunna bättre möta vardagen oavsett vilka utmaningar som möter de. Tänk om alla skulle ha en skola anpassade för ICA-kassörskor eller för fysiklärare eller fotbollsspelare. Det skulle också bli en absurd situation. Det som lärare verkar ha svårt att kommunicera är varför våra elever går i skolan. Det verkar som om elever och föräldrar undrar varför de måste lära sig matematik när de själva ska bli språkvetare.
Någon annans intresse verkar helt gå de flesta förbi och vi är fast i en individualistens lov. Vi kommer dock att möta utmaningar som inte individualisten kan lösa eftersom det kräver att vi samarbetar och går i samma takt och åt samma håll. Vi behöver inte marschera men det är nog bra om vi alla fall vet åt vilket håll vi ska gå.
Jag tror inte vi är på det klara med vilka nya kunskaper som vi behöver i dagens informationssamhälle. Vi behöver komma överens vad som är bra kunskap. Innan vi kommer dit kommer vi treva i mörkret. Jag tror att det kanske är bra att förstå hur hjärnan fungerar. Det kommer massor med ny forskning på området och det innebär att vi måste anpassa skolan efter det.
Vi behöver en revolution av lärande
Imponerad av ljuset från en LED-lampa
Själva lamporna var två spottar som jag lätt kan flytta runt. Jag köpte också färg som jag avser att måla lådor i en möbel för att lysa upp ytterligare och göra till tydligare fokus-punkter. Där planerar jag att ha information om sökning, källkritik, wikipedia och artikelskrivning.





